學習習近平教育思想 | 習總書記談職業(yè)教育：人人皆可成才、人人盡展其才

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的行動指南

——學習習近平總書記

關于職業(yè)教育的重要論述

習近平總書記十分關心職業(yè)教育工作，在多次重要會議上和視察中強調(diào)要發(fā)揮職業(yè)教育和培訓的作用。2014年6月23日，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，習近平總書記專門就職業(yè)教育工作作出重要指示，系統(tǒng)回答了職業(yè)教育“怎么看”和“怎么辦”兩大根本問題，明確了發(fā)展職業(yè)教育的重大意義、工作方針、根本任務、辦學方向、支持重點、黨政職責等重大問題。習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述（以下簡稱“重要論述”），為新形勢下加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了總方向，提出了新要求。

重要論述深刻回答了職業(yè)教育“怎么看”問題。

■   習近平總書記指出，“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”。明確了職業(yè)教育的重要定位，深刻闡明了職業(yè)教育的跨界特性以及在國民教育體系和人力資源開發(fā)領域的重要地位。

■   習近平總書記指出，職業(yè)教育“是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”。明確了職業(yè)教育的重要作用。

■   習總書記指出，職業(yè)教育“肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責”。明確了職業(yè)教育的重要職責。

■   習近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育是“為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”。明確了職業(yè)教育的重大使命，深刻闡明了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大意義。

重要論述深刻回答了職業(yè)教育“怎么辦”問題。

■   習近平總書記在深刻闡述職業(yè)教育重要定位、作用和職責的基礎上明確指出，職業(yè)教育“必須高度重視、加快發(fā)展”。“高度重視、加快發(fā)展”成為新時期我國職業(yè)教育發(fā)展的工作方針。

■   深刻闡述了職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”問題。職業(yè)教育培養(yǎng)什么人？習近平總書記指出，“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才”。職業(yè)教育怎么培養(yǎng)人？習近平總書記指出，“要樹立正確的人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”。

■   深刻闡述了“辦什么樣職業(yè)教育、怎么辦職業(yè)教育”問題。辦什么樣職業(yè)教育？習近平總書記指出，“努力建設中國特色職業(yè)教育體系”。也就是說，要辦中國特色職業(yè)教育，要建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。怎么辦職業(yè)教育？習近平總書記指出：“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各級各類職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，動員社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育”。系統(tǒng)地闡明了發(fā)展職業(yè)教育的辦學方向、改革重點、創(chuàng)新任務、辦學原則和辦學力量。

■   深刻闡述了職業(yè)教育工作的支持重點和價值追求。習近平總書記指出：“要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”。

■   對各級黨委和政府提出了明確要求，一是要“要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育放在更加突出的位置”，二是要“更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展”，并且要把發(fā)展職業(yè)教育放在“為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”高度來認識。

習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示是改革開放以來黨和國家最高領導人專門對職業(yè)教育工作所作的最全面、最系統(tǒng)的一次指示，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意蘊深邃，體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育工作空前重視，是新時期我國職業(yè)教育科學發(fā)展的行動指南。

（本文節(jié)選自文章《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的行動指南——學習習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述 》，來源《中國職業(yè)技術教育》，2016年第25期。作者王繼平時任教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員，現(xiàn)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長）

遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律

努力辦好人民滿意的職業(yè)教育

黨的十八大以來，習近平總書記從國家戰(zhàn)略全局出發(fā)，高度重視職業(yè)教育。他要求，“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障”。我們要深刻體會習總書記所明確的職業(yè)教育戰(zhàn)略地位,認真思考謀劃職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

一、在經(jīng)濟社會發(fā)展大局中謀劃職業(yè)教育發(fā)展

■   與經(jīng)濟社會發(fā)展同步謀劃。職業(yè)教育應該是對經(jīng)濟社會的發(fā)展感受最直接最強烈、“嗅覺”最敏銳、反應最快的一類教育。作為經(jīng)濟社會的一個組成部分，職業(yè)教育要服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，也要從經(jīng)濟社會發(fā)展中汲取營養(yǎng)，否則會失去根基。經(jīng)濟社會發(fā)展支持職業(yè)教育發(fā)展，同時對職業(yè)教育發(fā)展提出要求。我們要瞄準國家和省的 經(jīng)濟社會未來發(fā)展趨勢，以開放思維和開闊視野，緊扣建設“強富美高”新江蘇的目標，從調(diào)整專業(yè)結構、深化產(chǎn)教融合、改革辦學模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進一步找準職業(yè)教育定位，主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

■   與經(jīng)濟社會發(fā)展同步規(guī)劃。職業(yè)教育必須與技術進步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務等相適應，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模、結構、層次和布局。切實發(fā)揮中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職教體系中的基礎作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結構中的重要作用，發(fā)展應用技術型本科和專業(yè)碩士，培養(yǎng)各級各類技術技能人才，為有不同需求的群體提供靈活多樣、更髙質(zhì)量的職業(yè)教育和培訓機會。

■   與經(jīng)濟社會發(fā)展同步實施。要真抓實干，強化標準引領，集中力量打造一批有特色、實力強的骨干職業(yè)院校、實訓基地和專業(yè)群;深化專業(yè)設置和動態(tài)調(diào)整機制，推動課程內(nèi)容、教學方式等與生產(chǎn)實踐緊密對接；高度重視“雙師型”教師隊伍建設；建立健全職業(yè)院校教學質(zhì)量診斷與改進等全面質(zhì)量管理體系。

二、努力使人人有出彩機會

習總書記一直強調(diào)，“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力讓每個人都有人生出彩的機會”。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，為“人人出彩”提供了更多可能。

一方面，職業(yè)教育要為貧困生、學困生等謀出路,實現(xiàn)精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞，還要關注下崗工人、外來務工人員等弱勢群體，發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，為他們提供合適的培訓，在促進社會公平方面發(fā)揮應有的作用。另一方面，職業(yè)教育要構建體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職教體系，完善繼續(xù)教育的服務資源和服務機制，主動參與企業(yè)職工和新型職業(yè)農(nóng)民培訓，面向社區(qū)開放服務設施和數(shù)字化教育資源，積極建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。此外，職業(yè)教育還要喚醒學生的成長意識和發(fā)展意識，激發(fā)學生的內(nèi)生動力，堅持因材施教，引導學生對自己的學習和發(fā)展前途樹立信心，并以自己的特長和興趣為基礎，在文化課和專業(yè)課方面都得到較好的發(fā)展。

三、幫助學生掌握真才實學

■   促進學生健康成長。職業(yè)教育雖以就業(yè)為導向，但更重要的是為學生長遠的職業(yè)生涯考慮，為他們的就業(yè)、擇業(yè)、終身發(fā)展打好綜合素質(zhì)基礎。要持續(xù)進行職業(yè)道德、職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)其社會責任感，把學習綜合知識、提升技能與培養(yǎng)職業(yè)精神融合起來，幫助學生順利實現(xiàn)向社會人的轉(zhuǎn)變。

■   堅持學以致用。習總書記提出，職業(yè)教育要堅持“產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”。這就要求職業(yè)教育堅持理論聯(lián)系實際，職業(yè)院校要不斷更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結構，突出實踐教學，著重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

■   引導學生熱愛勞動、熱愛生活。職業(yè)教育要把培養(yǎng)勞動者的良好品質(zhì)和培養(yǎng)技術技能有機結合起來。要創(chuàng)新德育理念，豐富內(nèi)容和載體，注重心理健康教育，通過豐富多彩的活動教育學生熱愛生活、熱愛勞動。要引導學生樹立“做什么像什么”“干一行精一行”的信念，培養(yǎng)學生以積極樂觀的態(tài)度適應環(huán)境、認真工作、認真生活。

習總書記有關職業(yè)教育的重要論述，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。我們要把思想和行動統(tǒng)一到習總書記職業(yè)教育思想上來，切實增強辦好職業(yè)教育的使命感、責任感、緊迫感，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。

（本文節(jié)選自文章《以習近平重要教育論述指導江蘇職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展》，來源《江蘇教育》，2017年52期。作者葛道凱系江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長、黨組書記）